Drahí žiaci, rodičia a učitelia, v našej škole sa práve začína dobrovoľná materiálna zbierka pre psíky v útulku v Trnave. Tieto psíky často čakajú na svoju druhú šancu – na nový domov, na lásku a starostlivosť, ktorú si zaslúžia. V útulku sú psíky, ktoré boli buď odobraté majiteľom za zlé zaobchádzanie so psíkom, a tiež sa tu nachádzajú psíky, o ktorých sa už majitelia nevedeli alebo nechceli starať. Môžeme prispieť k tomu, aby sa ich životy zlepšili. Naša zbierka je jednoduchá, ale veľmi dôležitá. Pomôžeme tým, ktorí nevedia rozprávať – psíkom, ktoré sú v núdzi. Každá malá pomoc má veľký význam. Je to aj o pocite, že sme urobili niečo dobré pre tých, ktorí to najviac potrebujú. Spojme svoje sily a ukážme, že aj malými krokmi môžeme zmeniť životy zvierat v útulkoch.

Ďakujeme za Vašu štedrosť a podporu.

Plan_prace_marec_2025.pdf

14. február je nám všetkým známy ako Deň sv. Valentína. V našej škole sme naň intenzívne začali myslieť už na začiatku týždňa, lebo sa nám naskytla príležitosť napísať a „zverejniť“ odkaz tomu, koho sme chceli potešiť, povzbudiť, poďakovať mu za kamarátstvo, poprosiť o prepáčenie. Z počiatočných pár lístkov sa stala celkom pekná kôpka a bolo zaujímavé sledovať, ako sa, čítajúc odkazy, mnohí z nás usmievajú. Keď nastal valentínsky deň, ôsmaci nám hranou anglicko-slovenskou verziou príbehu o svätom Valentínovi pripomenuli pôvod sviatku a dôležitosť budovania priateľstiev. Dôležitosť rozvíjať priateľstvo nielen milým slovom, ale aj skutkom, ku ktorému nech nás inšpiruje láska – trpezlivá, nesebecká, dobrotivá; tá, ktorá nezávidí, nevysmieva sa, ale chráni.

Šaliansky Maťko je postupová súťaž v prednese slovenských povestí, ktorej sa môžu zúčastniť len žiaci 2. – 7. ročníka. Má významnú úlohu v poznávaní národnej histórie, kultúry a budovaní pozitívneho vzťahu dieťaťa k národným tradíciám, zvykom a národného povedomia.Naši žiaci majú radi výzvy, chcú poznávať slovenskú literárnu tvorbu nad rámec učebných osnov, radi čítajú, a tak učiteľky prvého stupňa a učiteľky SjL druhého stupňa pripravili šikovných žiakov, ktorí mali záujem a chuť naučiť sa a predniesť slovenskú povesť pred porotou školského kola Šalianskeho Maťka.

Porota vyzdvihla umelecké a estetické cítenie recitátorov a o obsadení jednotlivých miest rozhodla takto:

I. kat. (2. – 3. roč.)

1. miesto: Oliver Havala (III. ročník)

II. kat. (4. – 5. roč.)

1. miesto: Marko Gabriel Yacoub (V. ročník)

2. miesto: Alexanda Blašková (IV. ročník)

3. miesto: Matej Vančo (IV. ročník) a Jakub Ondriga (IV.)

III.kat. (6.-7. roč.)

1. miesto: Sára Zacharová (6. roč.)

Naši kreatívni ôsmaci sa nechali nahovoriť pani učiteľkou Mgr. Antóniou Miklovičovou k modernizácii známeho literárneho diela od Sama Chalupku – Mor ho!. Žiaci výborne spolupracovali na viacerých hodinách literatúry a nakoniec vytvorili pieseň – rap známeho diela. Dokázali perfektne prepojiť svoje nadobudnuté vedomosti z literatúry, hudobnej výchovy i informatiky. Táto modernizácia klasického diela prispela k stmeleniu kolektívu i vzájomnej spolupráci žiakov.

Klik pozrieť si : Mor_ho_.mp4

Klik:    Dodatok_c._3.Prevencia a riešenie šikany u žiakov.pdf

 Dňa 22.1. bolo v 1. a 2. ročníku zrealizované Projektové vyučovanie.

Témou bol : Rok v kalendári.  Učitelia slovenského jazyka a literatúry, matematiky, anglického jazyka, dejepisu (PaedDr. Jarmila Gáborová, Mgr. Adela Chramazdová Novotná, Mgr. Erika Kúdelová, Mgr.Alena Hrubešová, Mgr. Ivan Gábor) využili možnosť na stretnutie sa s prvákmi a druhákmi. Pri aktivitách bola nápomocná naša pedagogická asistentka, Andrea Halásová.   Projektové vyučovanie bolo realizované v rámci 5 vyučovacích hodín.

Projektové vyučovanie bolo zamerané na učivo zo slovenského jazyka a literatúry, matematiky, anglického jazyka a prvouky, hudobnej a výtvarnej výchovy a vizualizáciu v procese tvorenia a chápania žiaka. Samotná realizácia projektovej formy vyučovania na hodinách nie je pevne stanovená, a preto ani neobmedzovala učiteľov v jeho tvorivosti a spôsoboch realizácie vyučovacej hodiny.

Na začiatku vyučovania sa žaci sústredili v ranných kruhoch. Ranné kruhy sú odporúčanou a vhodnou súčasťou vzdelávacieho procesu, podporujúceho rozvoj komunikačných zručností, empatie a tímového ducha. Zopakovali sme si dodržiavanie určitých zásad a pravidiel:

Po rannom kruhu boli žiaci rozdelení do skupín podľa farieb. Počas celého vyučovania pracovali v skupinách zložených z prvákov a druhákov.

Porozprávali sme si, čo sa v kalendári nachádza. Sú tam aj sviatky. A o sviatku svätého Cyrila a Metoda informoval a prezentoval  Mgr. Ivan Gábor. Vysvetlil im,  čo je hlaholika. Z nej žiaci vylúštili ročné obdobie : ZIMA.

Formou riešenia rôznych úloh, pri ktorých museli žiaci využívať kritické myslenie, pracovať s rôznymi materiálmi, vyhľadávať si informácie pri riešení úloh, využiť ich pri tvorbe projektov, pracovať v tíme, sme žiakov viedli ku  kurikulárnemu spôsobu vyučovania. Cieľom projektového vyučovania bolo zlepšiť a rozvíjať u žiakov využívanie kritického myslenia pre účinné riešenie problémov.

V našom vyučovaní sme využili zábavnú formu vzdelávania: Koleso šťastia. Vybraný žiak si zakrútil kolesom a odpovedal na otázku, za ktorú získal body.

V súčasnosti jedna z najobľúbenejších aktivít RISKUJ na opakovanie učiva tematických celkov nielen medzi žiakmi, ale aj učiteľmi. Súťažná hra Riskuj sa v minulosti vysielala v TV Nova a čerpala z amerického originálu s názvom Jeopardy.  Jej obľúbenosť vychádza zo súťaživosti, hravosti, momentov prekvapenia a ako už samotný názov napovedá – z potreby riskovať pri snahe zvíťaziť. Ak súťažný tím odpovie na ním vybranú otázku správne, pripíše si na konto príslušný počet bodov. Ak odpovie nesprávne, alebo nie je schopný poskytnúť žiadnu odpoveď, daný počet bodov sa odpočíta. Toto pravidlo núti hráčov premýšľať nad správnou stratégiou – riskovať, alebo ísť radšej na istotu? Na konci hry vyhráva  pochopiteľne skupina s najvyšším skóre.

Princíp súťaže sa v školských podmienkach stáva obľúbeným a efektívnym nástrojom na opakovanie učiva, ktorý žiakov cez simuláciu skutočnej televíznej súťaže motivuje k snaženiu.

Ako učitelia sme vytvárali rôzne scenáre a otázky, ktoré vedú k tomu, aby žiaci rozmýšľali o tom, čo sa učia. Realizácia závisela od žiakov, od ich tvorivosti, fantázie, kritického myslenia, vnútornej motivácie, záujmov a potrieb. Takýto spôsob výučby sme vyhodnotili ako užitočný a potrebný pre žiakov na základe osvojenia si učiva v 1. a 2. ročníku ZŠ. 

Dňa 24. 01. 2025 sa uskutočnila otvorená hodina zo slovenského jazyka a literatúry pre učiteľov slovenského jazyka a cudzích jazykov. Pani učiteľka    Mgr. Miklovičová ukázala kreatívnu hodinu a vzájomnú interakciu so žiakmi 6. ročníka.

Zber papiera:

Marek Henčel
Dominik Kučík
Matej Srdoš
Adela Ferdinandová

Farebný týždeň:
3. miesto: 1.ročník
2. miesto: 2.ročník
1. miesto: 3.ročník

Karneval:
3. miesto: Majko Monček
2. mieto: Kristínka Ivančíková
1. miesto: Kristínka Sklenárová

Dňa 13. 12. sa žiačky krúžku  LDUČ obliekli do bieleho a pomocou husacích pier vymetali kúty tried a priestorov školy od zlých duchov. Týmto spôsobom sme si v rámci RĽK pripomenuli zvyky a tradície našich predkov.

Plan_prace_Februar_2025.pdf

V pondelok začneme modrou farbou.

V utorok budeme pokračovať červenou,

streda bude biela,

štvrtok žltý a 

piatok karnevalovo farebný (najmenej 5 farieb na oblečení).

Dňa 15.1.2025 sa pre žiakov 7. a 8. ročníka uskutočnila prednáška na tému kyberšikana, drogová
trestná činnosť a trestnoprávna zodpovednosť s pani Kňažkovou z OR PZ Trnava.

Celoslovenské testovanie Komparo 2024/2025 sa uskutočnilo 07. 11. 2024. Žiaci deviateho ročníka boli testovaní z predmetov slovenský jazyk a matematika. Z obidvoch predmetov žiaci dosiahli výsledky nad celoslovenským priemerom. 

Z MAT sa svojimi výsledkami umiestnili medzi 25% najlepších zúčastnených škôl a zo SJL to so svojimi výsledkami dosiahli medzi 27% najlepších zúčastnených škôl. 

Našimi žiakom držíme prsty, aby rovnaký úspech dosiahli i na Testovaní 9. 

Do fotogalérie bol pridaný nový album Štedrá večera.